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    • 实施“三学”课堂 促进“双减”落地
    • 来源:办公室 |作者:孙宝霞|2022/5/19 8:30:00|浏览次数:10
    •        为进一步推进国家级“作业设计与实施”教学成果推广项目,响应区三学作业单展评活动,深化落地我校各学科作业设计与实施实践研究,5月18日至19日塔山中学举行了校级“三学”作业单设计展评活动。共有9大科目20个备课组参加此次活动。
             语文组从情境创设、资料助读、学法点津、评价激励四个维度,为学生架设思维支架:引导性支架、实践性支架、 协同性支架、借鉴性支架、情境性支架、激励性支架。数学组“预学单”创设真实的问题情境,注重作业形式的多样化,激发学生学习兴趣,找准学生的最近发展区,课中“导学单”从核心问题入手驱动学生学习,注重方法的发现,让课堂成为学生的发现生成区,课后“精学单”,养成数学思维习惯,从而形成学习的舒适区。英语组运用多种形式的四维导图练习核心词汇和句式,旨在让学生对所学知识点有系统归类的意识,并且实现英语学习的生活化。生物组将教学过程中涉及的各个环节与生活化的学习目标相结合,让生物教学真正走进学生的生活,学生也在生活中不断地应用生物知识,提高学生对生物学习的兴趣,以此加强对生物学知识的时间能力。学生在这一过程中不仅学习知识,更会运用知识,落实了“三学课堂”的本质。物理组搭建“知识+能力”支架,优化预学效果,设置“温故+知新”思维进阶,实现作业分层;通过创设“大情境+驱动性问题”,引发深度学习,借助画图引式实现思维可视化。
             通过此次“三学”作业单设计展评活动,各备课组相互交流学习,以“三学”聚焦学生学习的课前、课中、课后一体化生长,培养与发展学生的学习能力和学科素养。



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    • 责任编辑:刘才胜
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