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    • 【教学随笔】以心培育,静待花开
    • 来源:教导处 |作者:孙兰婷|2019/10/25 8:44:00|浏览次数:762
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      一花一世界,一叶一菩提,亲自体验,用心培育,才能在一朵花中看到生命的生生不息,在一片叶子中窥到整个春天。

      ——题记

      生命的河流马不停蹄地向前奔流,转眼间,成为教师已经一个月了。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,有些路,只有亲自走过,才能看得更清楚。一个月前,我怀揣着对教师这份职业的憧憬、对梦想的执着追求,踏进了塔山中学的校门,一周过后,被学生“折磨”的焦头烂额的我开始怀疑教师这份职业是不是并不适合自己,一个月后,孩子们开始主动要求布置作业,办公桌上经常多出的几块糖,让我时时刻刻被温暖包围着。“教师对待学生一定要用心用情”,现在,我也真正理解了,教师唯有“用心”才能走近学生、融入学生,让每一颗星星都闪闪发光。

      精心——倾听花开的声音

      德国著名教育家第斯多惠说过:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"当你给予学生一个展示自我的机会,会对他产生激励性的驱动力,他会给你带来源源不断的惊喜。

      开学第二周,7班有同学向我反映之前班里有两位政治课代表,我突然意识到,每次的布置作业、反馈小测我都用女课代表,完全忽略了男生。于是,上课之前,我在班里问:“咱班的男课代表是谁?”第一排有位男生漫不经心地推开凳子,摇摇晃晃站了起来。“是他”,当时我的眼前浮现了上堂课他是如何捣乱,小测写得一塌糊涂的画面,再看着他此刻那副毫不在意的表情,我有些生气,语气生冷地问道:“你还想当课代表吗?”他愣住了,班里的同学也开始窃窃私语,我有些后悔,这个年纪的孩子自尊心强,我这样问对他无疑是一种伤害,他没说话,慢慢点了点头,我在心里长舒了一口气,对他笑了笑,说:“我相信你能做好。”他还是面无表情,但不那么别扭了。班里的其他同学特别不解的看着我,仿佛在问“他表现这么差,还能当课代表?”我说:“每个人都需要一个证明自己的机会,他可以做好。”

      这一堂政治课,效果出人意料的好,我的这位“新”课代表,整堂课始终和我保持着眼神的交流,我提出的每一个问题,他都积极的回应,我发现,他并像表面看起来那样“玩世不恭、吊儿郎当”,相反,对问题,他有自己缜密的思考,逻辑清晰的表达,而且班里的其他同学仿佛也受到了他的感染,争着表达自己的观点,班级的学习的氛围开始变得积极融洽。现在他的小测本上,经常是满分,7班的作业也收的越来越齐,质量越来越高。

      学生与生俱来就有一种积极的自我表现欲望,他需要关注、尊重,所以我们要给每个孩子提供平等的、自由展现价值的机会,这样我们的教育才有生命、有情怀,从而激励学生不断进步,实现自我的超越。

      耐心——等待花朵的成长

      “永远用欣赏的眼光的看学生,永远用宽容的心态面对学生。”正如世界上没有两片完全相同的树叶,学生的差异性是教学的必然性,后进生的存在是在所难免的,并且后进生的转化工作并非立竿见影,所以需要教师保有耐心,持之以恒的付出努力。

      “老师,这是没交作业的名单。”果然不出所料,又有他,这已经是我第3次警告他了,我想不通仅仅是抄写一个题为什么完不成?我不免有些烦躁,于是叫他拿着课本来办公室,我想这次我一定要非常严厉的批评他。来到办公室后,我发现他特别紧张,一直低着头,不敢说话,我心软了,决定还是给他一次解释的机会,我问他,“为什么不写作业?”他抬头看着我,眼神里透露着恐惧,支支吾吾的说:“我上课......嗯......有点跟不上。”初三的课少,内容多,节奏比较快,后进生可能会出现跟不上的情况,是我忽略了这一点。找到了原因,就要对症下药,我让他坐到我旁边的板凳上,他很诧异我为什么没有呵斥他,他小心翼翼坐下后,我打开书,和他一起把之前学过的所有内容标画完整,知识点补充全,交流中,他也不再那么拘谨,我告诉他,上课听不懂要举手问,老师一定会耐心解答,他眼神的恐惧消除了一些,腼腆的笑了笑,点点头,算是答应了。我知道后进生的转化工作是曲折、漫长的,我并没有对他抱太大的希望,可从那之后,每次作业他都会上交,虽然没有全对,但能看出他在努力的去学,一直在进步。我想,他能感受的到老师并没有放弃他,也会平等对待、尊重每一位同学。

      “要使学生在知识的海洋中自由翱翔,教师务必把关爱公平地送给每一个学生。”每个孩子都是家庭的希望,作为教育者,我们要守护这些希望,以“公平之心”对待孩子,对后进生付出更多的耐心,让每一位孩子都能学有所成。

      尽心——期待花开更艳

      《礼记》云:“夫然,故安其学而亲其师,乐其友而信其道,是以虽离师辅而不反也。”“亲其师而信其道”已是耳熟能详,但学生如何才能感受到教师对自己的关爱之情呢,我想也只有在每个孩子的成长之路上倾注自己全部的心血吧。

      “老师,作业做完了,这是照片。”连续7天,每天晚上我都会收到这样一条消息。故事源于一周前的“竞选课代表事件”,8班有一位男生表示想当课代表,对于积极主动的学生,我没有理由拒绝,答应给他一个机会后,我习惯性拿出花名册,看了一下他的成绩,中游偏下,各科成绩都不算理想,我想既然他有上进的想法,作为教师,我应该不遗余力的帮助他。放学后,我把他叫到办公室,说“我分析了你所有科的成绩,我觉得这一学期你能有一个很明显的进步。”他瞪大了眼睛,对我突如其来的关心很是诧异。那天我们一起找到了他成绩不理想的原因,我问他,“你愿不愿意每天做完作业拍照给我,我帮你看看哪里有问题?”这个活泼的男生特别开心的笑了,一口就答应下来,让我觉得不可思议的是,他真的做到了,有一些不会的题目,我们一起思考,交换解题方法,我发现这个男生思维很活跃,只是自律性差一些,对他严格要求,他会进步很快。在这次数学单元小测中,他考了98分,他迫不及待的和我分享,说:“老师,这是我第一次考90分以上。”当时我的喜悦之情无以言表,至少在他的成长之路上,我曾经给他带去过一片光亮,我想这也是为人师者的良心吧。

      师生之的情感正如同光的反射,教师对待学生的情感是温暖的,学生回报给教师的情感就是和煦的,我们为孩子付出的每一份心血,他们都会以“幸福感”的方式来回报你。

      习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上提到:“教师要做让学生喜爱的人。”我认为,这份喜爱应该植根于“心”的土壤中,并且精心、耐心、尽心的培育,才能开出绚丽的花朵,结出累累果实。我希望不论过去多久,我都能牢记当初从事教师这份职业的初心,把全部爱与热忱奉献给我的孩子们,和他们一起绘制灿烂的明天。

       

    • 责任编辑:谷婷
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