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    • 【教学设计】《原子的构成》第一课时
    • 来源:教导处 |作者:史峻岭|2019/6/18 15:41:26|浏览次数:1057
    • 一、教学目标:

      1、认识原子由原子核和核外电子构成。知道质子数、核电荷数、核外电子数之间的关系。

      2、通过分析图像和图表提高获取信息、提炼并归纳信息的能力,在学习过程中提高小组合作意识。

      3、通过亲手绘制原子的模型体会原子核式结构的建构过程。

      4、通过了解原子结构的发展史,体会科学发展的道路是艰辛而又漫长的,在学习当中要有质疑精神

      二、教学重点:

       以汤姆逊阴极射线实验和卢瑟福α散射实验事实为基础,推论物质的原子是由居于中心的原子核和核外电子构成的。

      三、教学难点:

      推论物质的原子是由居于原子中心的原子核和核外电子构成。

      四:教学方法:

      观察法、归纳法、推理法。

      五、教学过程:

      教学环节

      教师活动

            学生活动

           设计意图

       

       

       导入

       

      出示两组由原子排列的图片,引出原子———构成万物基本成分的粒子。

       

           观察图片

       

      引入原子这一课题,同时让同学们感受原子确实是真实存在的。

       

       

       

      新授

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      解释现象

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      归纳小结

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      分享收获

       

       

       

      能力挑战

       

       

       

       

       

       

      导入

       

       

       

      小结

       

      练习

       

       

       

       

      交流收获

       

       

       

       

      拓展

      出示教学目标

       

      一、追随科学家的足迹

      1、德谟克利特认识到了原子的存在。

      你心目中的原子是怎么样的呢?

      2、汤姆森发现了电子,而电子是带负电的粒子,原子是不带电的,那么原子中还应该有什么样的粒子?

      现在你心目中的原子变成什么样了呢?

      3、卢瑟福粒子散射实验

      观察实验现象

       

       

      你能说出产生这些现象的原因吗?

      提示:

      同种电荷互相排斥

      动画:α粒子在金箔中穿过的轨迹

       

      第三次画出心目中的原子

       

       

      图片:原子与原子核的大小对比

       

       

      对于原子结构的整个发展史,你有什么感触?

       

      现在大家明白了,原子可以再分,分成原子核和核外电子,那么原子核可不可以再分呢?其实是可以再分的,

       

      图片:第一次原子弹爆炸的图片

       

       

      图片:原子的结构

      原子核分成质子和中子。

       

      观察表格:各种原子中质子数、中子数与核外电子数。

       

       

      交流信息

       

       

      回答两个问题:

      1、为什么原子不显电性?

      2、原子的质量为什么集中在原子核上?

       

       

      宏观与微观相联系是化学学科的独特思维方式,很多宏观现象都可以用微观来解释,你能解释下列现象吗?

       

      原子的性质

       

      完成学案上的练习

       

       

      交流

       

      梳理本节知识、方法

       

       

       

       

       

      质子、中子由更小的粒子构成

       

       

       

       

      谢谢大家!

      阅读教学目标

       

      了解原子的发现过程

       

      在学案上画出心目中的原子。

       

      学生得出一定有带正电的粒子的结论。

       

      在学案上画出现在头脑中原子的模型。

       

      交流看到的实验现象

       

      充分地交流,必要时小组合作

       

       

       

       

      认真观察

       

       

      在学案上画出现在原子的模型

       

       

      直观地感受原子核在原子当中的体积非常小。

       

      学生谈谈自己的感想,充分交流。

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      观察原子的结构,说出里面的微粒

       

       

      观察,找出其中蕴含的信息

       

      小组合作

       

      以小组为单位交流获得的信息。

       

       

      利用本节课的知识解决问题。

       

       

       

       

       

       

      解释现象

       

       

      原子自己总结出原子的性质

       

      自主做出答案

       

      可以主动到前面展台上讲。

       

      小组互相交流

       

       

       

      课后查阅资料

      明确本节课的任务

       

      体会科学的发展

       

       

      了解学生对原子的最初认识。

       

       

       

      观察学生对原子的进一步理解。

       

       

      培养观察实验现象的能力

       

      把这个实验现象分析透彻是图片原子核式结构的关键所在。

       

       

       

      进一步突破难点

       

      自己绘制出原子的核式结构,也亲自体会一下原子核式结构的建构过程。

       

       

       

       

       

      激发同学们的质疑精神,大胆探究。

       

       

       

       

       

       

       

      视觉冲击感受原子核的变化。

       

       

       

       

       

      提高获取信息、提炼并归纳信息的能力

       

      在此过程中提高小组合作的能力。

       

       

       

       

       

      这样吗?

      继续看几种常见原子的质子数、中子数与核外电子数对比。

      你知道原子为什么不带电吗?

       

      引出原子的性质。

       

       

      其实我们日常生活中

       

       

       

      检测与反馈

       

      提高同学们的语言表达能力。

       

      提高同学们的参与度,避免了集体交流时只有个别人发言的情况。

       

      科学探究的道路永无止境……

       

       

       

       

       

       

    • 责任编辑:谷婷
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