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    • 【教育随笔】立德树人,做好学生的引路人
    • 来源:教导处 |作者:邹秀英|2019/6/18 14:23:43|浏览次数:748
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      曾经录了一节公开课录像,我对象看了近一半的时候,他忍不住说话了:“你怎么总也不叫那个举手的胖小子?”“他呀,我可不敢轻易叫他,他是爱回答问题,但总是答不到点上,这是节公开课,我可怕他把学生的思维给搅乱了,影响我教学的正常进行。”我理直气壮地解释道。当录像结束,我对象一边起身准备离开,一边说:“你看,那胖小子多积极,踊跃,你应该叫他回答,你这样多打击孩子呀。”我笑了,不以为然地说:“是吗?平时上课我都会叫他的。你不懂我们这个职业。” 事情就这样过去了,因为从教二十多年来,我觉得自己对每个学生的爱是不容置疑的。 几个月后的一天,我翻阅着一期《读者》,看到了一篇程玮的文章《德国孩子的地理课》,文章结尾处有段出自德国一位地理老师之口的话语:“第一,……那些敢于举手的孩子应该受到鼓励。第二,……第三,也是最重要的,第一个男孩子最喜欢举手,但每次都答错。所以,我要为他提供一个答对的机会。最后,其实问题的答案不重要,重要的是,站在讲台上的老师要寻找每一个机会赞扬孩子,提高孩子的自信。”当这些字一个个映入我的眼帘,进入我的内心,霎时,我觉得这番话那么刺眼,倏然,刺痛了我的心。我的内心充满了自责与内疚。 看来,我高看自己了。我对学生还是缺少宽容与理解,没有理解与宽容,也就谈不上爱学生,因为泰戈尔说过“爱的别名是理解。”而且,几乎所有的教育家都认为“爱”是教育的灵魂。 从此,我无论什么时候上课都会寻找机会肯定那些能力弱的孩子,特别是公开课,更注意创造时机给这样的孩子,来展示自我,提升自信。

      每年都看到毕业班的老师们辛辛苦苦耕耘在教育的一线上,天天四节课,还得备课、批作业、做题,再批改,基本上一天就没得空闲,甚至连晚上自己休息的时间都给搭上了,给孩子们批改作文,批改试卷,天天早出晚归,真是不容易,特别是班主任老师更是不容易,为了班上50个孩子,甚至把自己的家和孩子都给扔了,每每看到这么多老师的辛苦付出后我明白了陶行知老先生的一句话:“老师是捧着一颗心来,不带半根草去的。”教师的职业是苦,是乐?它能给我们教师带来幸福的体验吗?毋庸置疑教师的工作是辛苦的,那么,是什么构成了无数教师兢兢业业,勤于奉献,淡泊名利,默默耕耘的内动力呢?我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱,是这种爱岗敬业的精神让他们义务反顾地投身于教育事业,在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值的满足。   

      这就是最美的师德!作家冰心曾经说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石,师德要求教师公平合理的善待每一个孩子,教师的爱心就是成功教育的原动力。所有的孩子,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话的还是调皮的,都十分需要教师的爱,教师的爱能照亮孩子的内心世界,教师的爱能使犯了错误的孩子重新振作起来,教师的爱能使孩子们健康地成长!

      有人说:“教师是天底下最光荣的职业!”有人说:“教师是自我幸福的把握者,是学生幸福的引路人。”在每个孩子的心目中,老师是一个最亲切,最智慧,最伟大的形象。我们也曾说,作为一名教师,只有履行自己的师德责任和义务,才能实现自己的人生价值,谋求人生的幸福。教师职业,有其苦,也有其乐,让我们身在校园,心怀天下吧!以人类灵魂工程师的身份,以人名教师的名义,默默耕耘,共同托起明天的太阳!

    • 责任编辑:谷婷
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