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    • 【教学设计】《西游记》名著导读教学设计
    • 来源:语文组 |作者:张敏|2019/4/11 16:23:00|浏览次数:5901
    • 《西游记》名著导读教学设计

      课标分析

      《西游记》是鲁教版7年级下册名著导读的内容。新版课标强调文学阅读要有几个重要理念:

      1.文学阅读要是始终立足于整体观照

      2.文学阅读要重视情感熏陶

      3.文学阅读要重视体验、领悟和品味

      第一体验。课程标准对体验是十分重视的,这一关键词前后出现过多次。之所以重视体验,较多是从文学作品的生动情境和感性形象出发的,关注的是学生的情感投入与阅读者的情感活动联系紧密,反对完全抽象地对待文学作品。

      第二领悟。初中阶段提出“领悟”,就有从感性出发上升到理性把握的意思,从生动的形象或情境中,获得理性的启示,收到真善美的熏陶。

      第三品味。

      4.鼓励文学阅读中的多元理解

      阅读就是引导下的创作。学生在阅读中,并不是消极地接受、索取意义,而是积极主动地发现、建构意义,甚至创造意义,所以有“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的说法。

      学情分析:

      《新课标》要求学生课外阅读总量不少于260万字,“兴趣是最好的老师。”只有激起了学生广泛阅读兴趣,他们才会主动去阅读。阅读既是一个了解世界和思考世界的过程,又是一个心灵自我观照的过程,因此更要尊重学生阅读的自由性,让学生自己在阅读中去思考、质疑、发现和创造,从根本上提高他们的阅读能力,培养他们健全的人格。《西游记》的故事家喻户晓,对于学生来说也是耳熟能详。但是大多数学生只是对于人物基本了解,对故事情节大体熟悉,而对《西游记》的思想内涵等认识不够深刻、全面,因此有必要引导他们学会阅读和欣赏,提高其文学修养和思想内涵。

      教材分析

      这是鲁教版语文教材七年级下册的名著推荐篇目。该书主要描写的是唐僧师徒四人西天取经,历经九九八十一难的故事。唐僧取经是史实,吴承恩在此基础上增添了神话成分,经过一番在创作,才写成了故事情节完整、人物形象生动的长篇章回体小说,这是一部令中华民族为之骄傲的伟大的文学巨著。《西游记》不仅有较深刻的思想内容,艺术上也取得了很高的成就。它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节,栩栩如生的人物形象,幽默诙谐的语言,构筑了一座独具特色的 《西游记》艺术宫殿。

      教学目标

      1.初步培养学生品读名著善于思考意识,回归原著,激发学生读整本书的兴趣。

      2.结合精彩片段了解人物形象,渗透阅读方法。

      3.采用多种形式,引领学生交流读后感悟,敢于提出自己的见解。          

      导读过程:

      一、导入

      同学们,《西游记》大家都喜欢看吗!大家都是通过什么形式看了《西游记》的?那我就考你一考【通过平板文件群发功能,将题发送到学生的手中,学生通过手中的平板答题,老师通过屏幕总结大体情况】

      我觉得还是看书好,有嚼头。

      你们喜欢《西游记》的哪一点?性格鲜明的人物?光怪陆离的情节?【学生通过平板的问卷调查功能,教师通过屏幕广播呈现调查结果】

          鲁迅这样评价《西游记》【利用超链接,将鲁迅对《西游记》的评价呈现】“虽术变幻恍忽之事,亦每杂解颐之言,使神魔亦通人情,精魅亦通世故,而玩世不恭之意寓焉”。而1923胡适也在《西游记考证》中说该书“以诙谐滑稽为宗旨,会有一种尖刻的玩世主义”,我真怀疑胡适是不是看了周星驰的《大话西游》?【利用超链接,将胡适相关评价呈现】

          我们能查到的吴承恩的生平介绍也仅寥寥数语还不足以让我们走近他的内心世界。 现代人、普通人读《西游》,还是多想想能从中收获点什么来得实惠。

       二、导读

      道士说《西游记》是一部金丹妙法;和尚说这部书是一部禅门心法;秀才说这部书是一部正心诚意的理书。我说《西游记》是一部成长法典:少年读西游,看书中的善恶是非;青年读西游感受其中的奋斗追求;成年读西游观人们的欲望得失;老年读西游参悟修行之道。所以尽管有人说“老不看三国,少不看西游”我却觉得每人一生要看《西游记》四遍每一遍都会有一遍的收获。

       第壹章:咱们先来了解一下作者生平及这部书的创作背景。

      【利用屏幕广播功能,播放展示PPT 了解作者及作品的创作背景,下面让我们进入正题——少年读《西游记》应读出其中的善恶忠奸。

      孙悟空作为取经路上不可或缺的角色之一,其鲜明的个性特点和敢做敢想的行事风格,自然成了孩子们心中的英雄。 咱小孩看故事,往往比较简单,大多愿问“这是好人还是坏人”看下面这些故事,就容易读出善恶是非:

       △红孩儿空有一身神通,却善恶是非不分,掳走唐僧,对观音也不尊不敬。

       △白骨精诡计多端,为了吃到唐僧肉不惜祸害一家无辜平民,刁钻恶毒。

       △铁扇公主一把铁扇在在手却无视火焰山受苦的百姓,孙悟空多次求借也被拒之门外。

       △以虎力大仙为首的宗教势力为了推崇自己的教派无端压制,剥削佛教徒。

          这里我节选了一段红孩儿与猪八戒,孙悟空斗法的原文描述,列位客观且闭上眼睛回味一下茶馆听书的妙处。

      为了列位感受得更直观,我截取了86版《西游记》大战红孩儿片刻,列位瞧仔细了:

      播放《孙悟空大战红孩儿》的音频片断,推荐听书的阅读方法。【利用多媒体播放《孙悟空大战红孩儿》的音频片断】

      播放《孙悟空大战红孩儿》中红孩儿被观音收服的视频片段。【利用多媒体播放《孙悟空大战红孩儿》的视频片断】

      总结:红孩儿本领不少,但他的是非观错了。于是,他本领越大危害反而越大。

      第叁章:青年看《西游》更多的是读出西行师徒一路的坎坷与成长

      从蛮横而制霸一方的妖魔蜕变为参悟化圣的佛道中人,这九九八十一难带来的磨砺与成长更能够点燃青年奇斗的热情。这四位是唐僧的徒弟,大家对哪位感兴趣?那请你带大家了解一下他的成长过程。

      大家可以边听边想象悟空刚学成本领的不可一世。

      影视视频可以帮我们领略孙悟空从刚刚求得本领不可一世。截取自86版第三集《大闹天空》及第25集《波生极乐天》孤傲狂妄,自称“齐天大圣”大闹天宫。直到后来西行取经路上追随唐僧,参悟佛道经历九九八十一难修得正果. (播放《孙悟空大闹阎罗殿》音频片断,引领学生体会孙悟空刚刚学的本领的桀骜不驯。接着播放精心剪辑的《孙悟空大闹天宫》片断与《得道受封》片断)引领学生感受孙悟空的收获与成长过程。推荐看经典的电视剧的阅读方法。

      【利用多媒体播放剪辑完的《孙悟空大闹天宫》片断与《得道受封》片断,之后让学生通过平板的白板功能,将自己的感受与收获整理好,并通过屏幕广播方式让学生分享自己的收获。】

       第肆章 成年人读西游,更能懂得其中的得失与成败

      人生便和取经相似,哪有事事顺心如意?有得必有失,有成也有败,起起伏伏的人生经历才能著成一本精彩至极的书。

          玄奘追遂佛法的一生既充满得失成败取舍的一生。 追求大乘佛法普渡众生而舍弃小城,放弃七情六欲远离纷扰选择一心修佛。西行的这一路就是玄奘各种得失选择的因果,而也是这一路的抉择最终带领玄奘修得佛法领悟正道。

       △大家静心聆听唐僧是如何面对诱惑与抉择的?播放《取经女儿国》的音频片断,以及视频。体会一下玄奘面对的诱惑与他的抉择。

      【多媒体播放《取经女儿国》的音频片断】

       △大家看唐僧虽为圣僧,却非木石之人,面对女儿国国王的一再致意,内心也不免微泛波澜。

      关于“得与失”“取与舍”还有个经典的片段大家看这段有关“取舍”的故事,截取自86版西游记第25集《波生极乐天》片段,唐僧师徒过凌云渡,乘无底船,终达彼岸,得以脱胎换骨来到灵山。佛祖命二尊者引他们到珍楼用斋,入宝阁选经。不料二尊者却向他们索取“人事”。悟空不肯行贿,结果如何,请仔细看

      A先前我读到阿难,迦叶两位尊者索要人事这一段,我曾笑过“不要说四大名著《西游记》里没有人情世故,没有潜规则,这神话的世界不也反映了我们现在生活的点点滴滴,层层面面吗?同学们,你们觉得呢?
          B再读西游

          五年后我再读此情节,我的理解与感悟却变化了:佛祖说比丘尼姑下山传经与舍卫国赵长者家一事,而后佛祖要了唐僧的紫金钵,其实佛祖看重的并非紫金钵的本身价值,而是世人对于佛,佛经的恭敬之心,佛祖看重的是后人享用佛经,受益于佛经的资本。

      师徒费劲千辛万苦到达灵山,妖怪已经绝迹,就因为唐僧没有向释迦牟尼座下两大弟子伽叶、阿傩塞好处,竟遭二人刁难。令唐僧第一次取回的所谓“真经”,居然都是些无字天书——白纸一堆。开玩笑,这两位都是尊者,会在乎你凡夫俗子那些臭钱?想当年释迦拈花示众,普示于五千人,他人皆不能识,唯独伽叶会意微笑,得佛陀真谛。在佛陀十大弟子中,伽叶有“头陀第一”、“上行第一”的称号。这样的得道高僧会向唐僧索要贿赂?而且当唐僧师徒发现是白纸闹上灵山时,佛陀不仅不对迦叶、阿傩加以责罚,居然还对唐僧说:“向时众比丘圣僧下山,曾将此经在舍卫国赵长者家与他诵了一遍,保他家生者安全,亡者超脱,只讨得他三斗三升米粒黄金回来,我还说他们忒卖贱了,教后代儿孙没钱使用。引导学生深入体会:小说告诉人们,要做事,要做成事,需要“赤子之心”,需要摒弃一切外在的物质的精神的东西。

      第伍章 老年人读西游读懂的多是其中的修行

      万事万物并非一蹴而就唯有潜心修行方得善果,西行之路不仅仅是取经师徒的修行之路对于神佛两界略识仙法的各类小仙也是一种考验。

          第一回《灵根孕育源流出,心性修持大道生》里描述孙悟空称王时写道“历代人人皆如此,称王称圣伍纵横”

         第四十八回《魔弄寒风飘大雪,僧恩拜佛履层冰》里唐僧感悟道“世间事惟名利最重,似他为利的,舍死忘生”。再反观孙悟空的得道之地——“灵台方寸山,斜月三星洞”竟是一字谜,谜底“心”也,这也无非是在传递作者“万法唯心”的修行之念。

          大家看这几位,他们原是各位神仙菩萨身边陪伴之物,本有着良好的修行环境,但就因为耐不住修行的过程而选择投机取巧下届擒拿唐僧食用,最终被收服,也影响了修行。

          修行是一个长期而枯燥的过程,或者说人生的整个历程就是一场修行,任何投机取巧的小动作都会影响到最终的成果。

        大家且看这斯的下场,播放视频。(利用多媒体播放视频)

      三、课堂小结

      《西游记》作为我国四大古典名著之一,取材于真实史实,不仅在历史,地理,宗教等方面有极大的研究价值,也是一部适合全年龄段阅读感悟的书。《西游记》涉及人物形象,故事情节搞鲜明,阅读时酣畅淋漓,阅读后回味无穷,能给不同人以不同的感悟。那么同学们,你们阅读《西游记》后有哪些感悟要一起分享?欢迎大家课后互相交流。

      四、作业

      认真阅读《西游记》,通过与《格列佛游记》比较阅读,做好读书笔记。交上来的作业被评为优胜者,将获得《简爱》一书。【通过威海智慧教育云平台完成作业的布置与收集。】

       

       

    • 责任编辑:谷婷
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