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    • 【教学设计】初三语文“开学第一课”
    • 来源:教导处 |作者:郭泳瑱|2018/9/26 17:16:23|浏览次数:380
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      学情分析:

          经过两年的学习,初三的学生已经具备将一件事情记叙完整的能力,并能在此基础上引发自己的一些思考。但是,多数学生在细节描写上仍有不足,只知道要有细节描写,却不知道如何进行细节描写,通过赏析经典课文的片段,传授一些方法,让学生学习在文章中使用表示颜色的词,增加文章的画面感和语言的生动性。

      教学目标:

      1、通过观察图片,比较语段,发现描写颜色的重要性。

      2、赏析课文经典片段中描写颜色的妙处,学习大家描写颜色的方法,学习写描写颜色的片段。

      教学准备:阅读课本一二单元的课文。

      教学过程:

      一、睁大眼睛看

      PPT出示图片(同一张图片的黑白和彩色的两张图片),提问:这两张照片看起来哪张更好看?(生回答彩色)大多数情况下,我们都会觉得彩色的画面更美,更动人。其实文章也是这样的。请看下面两段话。

      【设计意图】:通过出示同一内容的,黑白和彩色两张不同的图片,给学生形成视觉上直观的感受,各种各样的颜色是生活中的必须。

       

      二、睁大眼睛写
      1、对比下面两段话,你觉得哪段话写得更好。

      PPT出示原句:
        我们来到草原上,放眼看去,草地上长满了小草,野花竞相开放。远远望去,草原上有大小小的蒙古包,成群的牛羊镶嵌在草地上,还能看到远处若隐若现的小河,好一派迷人的景色。

      加上颜色后的句子:
        我们来到草原上,放眼看去,地上长满了嫩绿的小草,好似给草地披上绿色的新装,又像是铺了一块绿色的巨幅地毯;五颜六色的野花在和煦的春风吹拂下竞相开放,红的、黄的、白的……如同五彩的精灵。远远望去,白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上,格外醒目,成群的牛羊像朵朵棉花镶嵌在草地上,还能看到远处若隐若现的小河,似蓝、似绿,在阳光的照耀下又泛着粼粼的波光,好一派令人心驰神怡的草原春景。

       

      2、学生发言,教师总结:第一段文字是黑白的,第二段文字是彩色的。用上表示颜色的词语,文字马上就变成了美丽的图画。“睁大眼睛写”的意思,就是要我们仔细观察事物,多运用写颜色的词语。

       

      3、练一练:请你试着给下面这段话加上表示颜色的词语。

      春天,楼下的小花园里开满了花,成群的蜜蜂嗡嗡地闹着。晴朗的天空中飘着几朵云,一阵微风吹过,让人十分惬意。

      【设计意图】:通过两段文字的对比,发现文章中也需要有描绘颜色的词语,通过小练习,初步尝试使用表示颜色的词语来描绘画面。

       

      三、睁大眼睛分辨

      1、加上了颜色词之后,语段的画面感更强了。可是,现实中只有白色、红色、绿色和蓝色吗?

      PPT出示图片:色盘。

       

      2、其实每一种颜色都可以分成好多种不程度的颜色,提问学生对照色盘相对准确的表述颜色。

       

      3、你积累的颜色词汇越丰富,你写出来的画面就越好看。所以我们不仅要运用颜色词,还要善于发现颜色的细微变化,并尽量准确的表述出来。

      PPT出示颜色分类示例:

      绿:嫩绿、草绿、翠绿、黄绿、葱绿、墨绿……

      :鹅黄、米黄、桔黄、金黄、蜡黄、土黄……

      :桃红、枣红、火红、酒红、玫红、粉红……

       

      4、看图说话

      PPT出示两张图片,学生看图描述景色。

       

      5、教师总结:我们在写景物时不仅要用到颜色词,还要用心分辨同种颜色之间的细微差别,这样你写出来的文字就会更逼真。

      【设计意图】:通过看色盘,区别同一颜色间的细微差别,在小练习中尝试对同种颜色进行分类,细致准确地描绘色彩。

       

      四、欣赏课本中的经典片段

      教师过渡:很多大师在运用颜色词语上,可谓是匠心独运,下面我们从本册书中挑选几段来赏析一下。

      1、性情开朗活泼,劳动手脚勤快,生长得一张黑中透红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个订满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。

      ——沈从文《云南的歌会》

      赏析:作者描写年轻妇女时抓住了脸的颜色和穿着打扮,既对应前文的“手脚勤快”,同时也有独特的地域特征。有了精准的颜色描写,为读者展开了一幅图片,我们可以就能凭借文字想象出这些年轻妇女的模样了,极具画面感。

       

      2、高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜,叫做朱砂豆腐”,就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋,蛋黄是浅黄色的,这叫什么咸鸭蛋呢!

                                                    ——汪曾祺《端午的鸭蛋》

      赏析:高邮鸭蛋的独特之处就从这黄的颜色体现。是红的,红到什么程度,“通红”就是红透了,特别红,作者还觉得不够,又加上“朱砂”,这个“红”就让我们这些没见过真正高邮鸭蛋的人立刻清楚了。同时,有“浅黄色”做对比,更加突出高邮鸭蛋的特别。真是多一字嫌多,少一句嫌少。

       

      3、干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。穿上这身黑,就赛跟地上一桶白浆较上了劲。——冯骥才《俗世奇人》

      赏析:反复强调“黑”,是要与后面的“白”形成强烈的反差,从而为读者展现刷子李神乎其神的技艺。如果没有这样的反复强调,那么技艺的高超程度就打了折扣了。

       

      4、雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的腊梅花;下面还有冷绿的杂草。                                  ——鲁迅《雪》

      赏析:白色、血红、白中隐青、深黄、冷绿,这几种颜色拼在一起,形成强烈对比,画面感极强。同时,为什么能有这么多颜色,是因为江南的雪并不真的严寒,所以才会在雪中焕发生机。这样的一幅画面,怎能不叫人印象深刻。

       

      教师总结:无论是描写外貌、着装还是环境,不可能只出现一种颜色,我们可以挑选出有强烈对比效果的颜色来写,也就是服装搭配上讲究的撞色,这样会形成强烈的视觉反差,可以帮助你的文章增强画面感。

      另外,我们可以选择颜色相近的一组颜色进行细微区分,例如:淡淡的绿、黄绿、草绿、葱绿、深绿等,这样明确颜色,形成层次感,也会为你的文章增色不少。

      【设计意图】:通过欣赏和分析课文中的句子,发现运用描绘颜色的词语对于提高文章表现力的作用。

       

      五、开动脑筋写

      教师过渡:既然写出颜色可以让我们的文字变得细腻真实,那我们就要多多描写颜色,可是有些颜色,看得出来,但是却无法用准确的颜色词直接描述出来,怎么办?我们可以尝试一些别的方法,间接描述颜色。

       

      方法一:自创颜色

      PPT出示图片(流行色的图片)。

      近几年的流行风尚就是这些颜色,它们的名字都是创造出来的:柑橘橙、番茄红、雾霾蓝、干枯玫瑰色等等。

      这样给颜色命名无非是从身边找到与这种颜色相近的某种事物来描述这种颜色。比如说,我们说红色,你知道是哪种红吗,可是如果我们说玫瑰红、西瓜红、枣红……是不是你就比较清楚了。当然,想要运用这种方法写颜色,你必须要留心观察生活中的各种事物的颜色。

       

      片段欣赏

      这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤形的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。还有些说也说不出来,见也没见过的颜色。                ——萧红《火烧云》

       

      方法二:多用“好像”

      如果我们找不到可以给颜色命名的事物的词语,我们还可以发挥想象和联想,将类似颜色的事物“联系”在一起。这些想象和联想,往往是“好像”“仿佛”“似乎”等词语引出来的。

      下面这段文字已经添加了描写颜色的词语,但是还是不够出彩,你能试着通过联想,运用“好像”来描绘这几种颜色吗?

      练习:

      绿色的柳树在微风中翩翩起舞,如同(         )。桥下的春水时而缓时而急,似蓝似绿,宛若(         )。

       

      参考答案:  如同碧玉妆成的细细长长的丝带       宛若一条明如玻璃的丝绸

       

      教师总结:将这些看似八竿子打不着的事物联系到一起,不仅仅写出了白云、柳树和春水的颜色,还增加了它们的动感,画面感更强了。

      【设计意图】:通过方法示例,让学生掌握一些简单地描绘颜色的方法,并通过练习,尝试运用。

       

      六、课堂小结

      这节课,我们知道了在作文中写出颜色,写好颜色有多么重要,希望同学们在今后的作文中能尝试一下。其实不仅仅是颜色,声音、味道的描写都会为我们的作文增色。我们不仅仅是用手写文章,我们还应该用眼睛,用鼻子,用嘴巴,用耳朵来写文章,这样我们的文章一定能成为一道色香味俱全的“美味”。

       

       


    • 责任编辑:谷婷
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