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    • 【工作总结】2017——2018第二学期数学组总结
    • 来源:数学组 |作者:相林|2018/7/4 10:52:51|浏览次数:644
    • 在教师层面举行如下活动

      1、拓展课程教学研讨

      本学期每周都有校本拓展课程,校本拓展分A,B班。每一次我们都编制了对不同层次学生拓展题设计,讲课速度,讲题技巧策略。应该说效果很好,让不同层次的学生得到不同层次的发展。每一次的拓展题学生都保留了资料。

      2、各年级试题命制评比研讨活动

      本学期相林,晓阳参加了杭州初中命题培训,回来后,两人分别写出了培训后的反思,并做出了精美的ppt和美图。上交给刘主任。两位徒弟沈丽和新芝老师分别命制了一份综合试题。就这她俩的命题,相林老师组织大家对试题命制评比进行了研讨活动,提出了不足。并且相林老师就着外去培训的感受给组内老师们做了一次培训。《如何编制试题》,重点是说了编制试题的流程以及剖析了近几年来威海市中考命题的特点。考试仅仅是一种手段,不仅要考察学生学了什 么,更要考查学生是怎么学的;不仅要关注学 生当下的能力水平,更要关注学生未来的发展。 

       所以命题:必须追求完美,但永远在追求完美的路上!

      3.课程纲要梳理

      开学初,每个级部完成了本册书课程纲要的编写。写课程纲要是个新生事物,刚开始都摸不着头绪,无从下手。几个备课组长前期经常切磋研究,然后网上查阅资料,可以说是绞尽脑汁,最后写出了创新的模板。晓阳,新家的课程纲要双双获得区一等奖,初三级部获得区二等奖。晓阳参加了区里的经验交流。初四的课程刚要编写是后期进行的,要求是对复习的专题进行编写,王老师更是张二的和尚摸不着头绪。在去苏州参加翻转课堂学习的时候背着笔记本电脑,白天参加培训,晚上在夜灯下挑战。终于功夫不负有心人,王老师用自己的勤奋,执着钻研赢得了刘军波主任的高度赞扬。所以接下来的初四总复习中考专题研讨课就由王老师来执教。

      5月份的教研组活动中,三个备课组长分别挑选自己备课组的亮点进行了展示。让每个老师对课程纲要的编写有了一定的思路。

      4.新授课目标化

      本学期先后有晓阳,新家参加区优质课的评选,苗红主任参加市公开课的展示。最后王文娟老师参加了区中考复习专题的展示。这四位老师在磨课期间的每一次的设计和试讲,组内老师都深入其中,参加了评课,或多或少给出了一些建议。尤其是在准备晓阳老师这节优质课时,苗红主任,谷婷主任,孔秀丽老师更是倾注了大量的心血,下午马上要上战场了,课上午的试讲完后,发现有很多不尽人意的地方,我们这几个老师连中午饭都没顾得上吃都在忙前忙后准备。

      通过磨课发现,我们原来我们直接将课程标准作为教学目标;生搬硬套教参中的目标;有的教学目标的叙写不直观、不规范等。这些使我们不能直观地把握课堂中学生的学习行为过程。

      晓阳老师这节课利用实际问题导入并深化本节课的知识目标,苗红主任这节课就是把学习目标分解细化到每一个教学环节,进行逐个突破,逐个反馈,逐个评价,体现了目标教学评价的一致性。收到了非常好的教学效果,得到与会老师的一致好评。

      王文娟老师这堂课让我们如获至宝,《存在性问题》这个专题起初我们都很迷茫,一次次刘主任不满意,一次次的推翻,一次次沮丧。。。。功夫不负有心人,终于在最后的一个晚上我们醒悟了。有了真真切切 “原来如此”的感悟。在第二天的课堂中终于把存在性问题的味道讲出来了。刘主任开心的笑了。

      5、思维导图辅助教学的同课异构研讨课

      在深度教研,梳理课程纲要的引领下,每学期组织至少两位教师进行思维导图的同课异构研讨课,从思维导图备课—说课研讨—上课磨课—课堂重建,组织全组老师进行不同角度的观课和评课,提升课堂驾驭能力和对教材重难点的把握。

       

      在学生层面举行如下活动

      1、数学专题竞赛

      4月份,初一到初三每个年级分别进行运算能力竞赛、思维拓展竞赛。面向不同年级落实计算的专项强化训练和读题解题能力的提升。活动结束后对前30名进行了颁奖。调动了学生的积极性,提高了学生学习数学的热情。

      26月中考结束后选取初四优秀学生对低年级学生进行如何进行重点题型和易错题型的整理。(时间紧,没来得及讲解,但是把他们的思维拓展资源留下了,老师们拿到班级就传着展览,学习)通过学长们的言传身教带动低年级学生的题型整理和归纳,大家互相促进成长。

      3、思维导图展示活动(本学期由于时间原因,没进行,留作暑假作业)

      假期回来后,以级部为单位依据主题及学情分析进行学生思维导图展示活动,从形式到内涵进行解说和展评。目的在学习的过程中不断完善和进步。强调在自主探索过程中,让学生在活动中体验,在体验中受教。这也是为优势学科准备了一些资料。

      4、思维笔记展评

      每学期各年级组织一次思维笔记展评,评选出优秀的思维笔记在每个年级走廊进行展示学习。

      通过学生的深度学与教师的深度教两者有机结合,一边学习一边实践一边改进,在实践中不断提升教师数学专业素养,进而提升学生数学核心素养,打造深化数学优势学科的内涵。

       


    • 责任编辑:李蕾
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